Fuente: Defensoría de la Niñez, Estudio de opinión a niños, niñas y adolescentes, 2020.
Fuente: INJUV, 9° Encuesta Nacional de la Juventud, 2018
Fuente: CASEN, 2017.
Fuente: SENDA, 2020
Fuente: SENDA, 2020
Fuente: SENDA, 2020
Fuente: SENDA, 2020
Fuente: SENDA, 2020
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del Banco Mundial, Base de Datos del Programa de Cooperación Internacional, 2020.
Fuente: Elaboración propia a partir de PNUD, Primera encuesta de Desarrollo Humano en niños, niñas y adolescentes, 2018.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de los censos 2002 y 2017.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de los censos 2002 y 2017.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de los censos 2002 y 2017.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de los censos 2002 y 2017.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de los censos 2002 y 2017.
Fuente: Elaboración propia a partir de las bases de datos de los censos 1992, 2002 y 2017.
Fuente: Elaboración propia. (*): Indicador está vinculado a una meta ODS.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia. LRPA: Ley de responsabilidad penal adolescente.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia. LRPA: Ley de responsabilidad penal adolescente.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: MINSAL-DEIS, “Tableros”.
Fuente: TECHO, Catastro de Asentamientos: 2020-2021.
Fuente: UNICEF, Estimación de la inversión pública del Gobierno Central de Chile destinada a niños, niñas, adolescentes y sus familias en 2020, Documento de trabajo, 2021.
Fuente: UNICEF, Estimación de la inversión pública del Gobierno Central de Chile destinada a niños, niñas, adolescentes y sus familias en 2020, Documento de trabajo, 2021.
Fuente: Ministerio Público, Boletines estadísticos anuales.
Fuente: CASEN, 2017.
Fuente: CASEN, 2017.
Fuente: Censo, 2017.
Fuente: MINSAL-DEIS, “Indicadores básicos de salud”, 2010 a 2018, y UNICEF, “Efectos de la pandemia por coronavirus...”, 2021.
Fuente: MINSAL-DEIS,” Indicadores básicos de salud”, 2010 a 2018, y UNICEF, “Efectos de la pandemia por coronavirus...”.
Fuente: INJUV, 9a Encuesta Nacional de la Juventud, 2018.
Fuente: Elaboración propia a partir de MINSAL, “Indicadores básicos de salud”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Estadísticas de la Educación”.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del Banco Mundial, Base de Datos del Programa de Cooperación Internacional, 2020
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de las encuestas CASEN 2017 y 2020.
Fuente: Elaboración propia a partir de CASEN, Estadísticas situación de pobreza por ingresos.
Fuente: Elaboración propia a partir de CASEN 2020.
Fuente: CASEN 2017, Síntesis de resultados Niñez y adolescencia.
Fuente: Elaboración propia a partir de CASEN 2017.
Fuente: Subsecretaría de Prevención del Delito, 2018.
Fuente: INE, “Proyecciones de población”, 2017.
Fuente: INE, Anuario de Estadísticas Vitales, 2019.
Fuente: INE, Anuario de Estadísticas Vitales, 2019.
Fuente: MINSAL-DEIS, Indicadores básicos de salud, 2010 a 2018
Fuente: Defensoría de la Niñez, 2020.
Fuente: Defensoría de la Niñez, 2020.
Fuente: ELPI, 2017.
Fuente: UNICEF, Estudio CAP, 2021.
Fuente: Elaboración propia a partir de SENAME, Anuarios estadísticos.
Fuente: Ministerio de Educación, “Indicadores de la Educación”.
Fuente: Ministerio de Educación, “Indicadores de la Educación”.
Fuente: Elaboración propia a partir de las presentaciones de resultados de cada prueba realizadas por la Agencia de Calidad de la Educación, y del Informe Nacional de la Calidad de la Educación 2018, publicado por la Agencia de Calidad de la Educación
Fuente: Agencia de la Calidad de la Educación, “PISA 2018 Entrega de Resultados”, 2019.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de OCDE, TALIS 2018 (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de OCDE, TALIS 2018 (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners.
Fuente: INJUV, 9° Encuesta Nacional de Juventud, 2018.
Fuente: Elaboración propia a partir de Fuente: MINSAL-DEIS, “Tablero salud mental” (información de la tabla 4.12)
Fuente: MINSAL-DEIS, “Tablero salud mental”.
Fuente: MINSAL-DEIS, “Tablero salud mental”.
Fuente: MINSAL-DEIS, “Tablero salud mental”.
Fuente: Business Sector Mapping de Chile (Instituto de Derechos Humanos y Empresas, UDEM, Septiembre 2021).
Fuente: Boletín. ELE-5: Relación de las empresas con su entorno productivo. Unidad de Estudios. División Política Comercial e Industrial (Ministerio de Economía, Fomento y Turismo de Chile).
Fuente: ELPI, 2017.
Revisa la situación de los derechos de niños, niñas y adolescentes en Chile, a través de distintos
datos demográficos, pobreza, medio ambiente, contexto económico, inversión pública
y un mapeo del sector privado en el país.
El informe Análisis de la situación de la niñez y adolescencia en Chile (SITAN 2022)
es un trabajo realizado por UNICEF en cada uno de los países donde trabaja
y considera un enfoque en derechos humanos, género y equidad.
Revisa la situación de los derechos de niños, niñas y adolescentes en Chile, a través de distintos
datos demográficos, pobreza, medio ambiente, contexto económico, inversión pública
y un mapeo del sector privado en el país.
El informe Análisis de la situación de la niñez y adolescencia en Chile (SITAN 2022)
es un trabajo realizado por UNICEF en cada uno de los países donde trabaja
y considera un enfoque en derechos humanos, género y equidad.
Revisa la situación de los derechos de niños, niñas y adolescentes en Chile, a través de distintos
datos demográficos, pobreza, medio ambiente, contexto económico, inversión pública
y un mapeo del sector privado en el país.
El informe Análisis de la situación de la niñez y adolescencia en Chile (SITAN 2022)
es un trabajo realizado por UNICEF en cada uno de los países donde trabaja
y considera un enfoque en derechos humanos, género y equidad.
A nivel de monitoreo integrado de datos y del avance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados a niñez y adolescencia, existen brechas relevantes que abordar. En efecto, el Comité de los Derechos del Niño, en las Observaciones finales sobre los informes periódicos sexto y séptimo combinados de Chile (2022), ha reiterado la necesidad de un sistema coordinado e integrado de estadísticas sobre la infancia, con datos completos y desglosados, con foco en las poblaciones más desfavorecidas.
La Convención sobre los Derechos del Niño establece que los países que la han ratificado deben asegurar que todos los niños y niñas se beneficien de una serie de medidas especiales de protección y asistencia; tengan acceso a educación y a salud; puedan desarrollar plenamente su personalidad, habilidades y talentos; crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión; y reciban información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa.
La metodología de participación de los niños, niñas y adolescentes para el levantamiento de información resultó crucial para el análisis de los derechos y bienestar de la infancia en Chile analizados en este SITAN. La consulta se orientó principalmente a la identificación de oportunidades, desafíos y barreras que impiden el cumplimiento de los derechos.
